Training On Developing Electronic Learning Tools Integrated With Ethnoscience Using Heyzine For High School Teachers In Batang Hari Regency

Main Article Content

Jufrida
Rahma Dani
M. Furqon M. Furqon
Wawan Kurniawan
Cicyn Riantoni

Abstract

In the context of the Independent Curriculum (Kurikulum Merdeka), emphasis is placed on integrating elements of local wisdom into the learning process to support the achievement of student profiles aligned with Pancasila principles. Therefore, teachers are expected to prepare instructional materials that incorporate elements of local wisdom in line with the Independent Curriculum. However, findings in the field, particularly in Batang Hari Regency, indicate that some schools, such as SMAN 2 Batang Hari, still rely on teaching materials based on the previous curriculum, which do not incorporate local wisdom or ethnoscience aspects. The purpose of this community service activity is to train teachers at SMAN 2 Batang Hari to develop Independent Curriculum learning tools that integrate local wisdom or ethnoscience aspects using Heyzine. This platform is utilized to create interactive digital learning modules based on ethnoscience, allowing teachers to visually and contextually present elements of Jambi’s local culture. The method used in this activity is a workshop comprising three stages: preparation, implementation, and evaluation. This training took place on August 29, 2024, at SMAN 2 Batang Hari. The results of this training indicate that teachers at SMAN 2 Batang Hari gained a good understanding of the concepts, techniques, and use of Heyzine in preparing learning tools in line with the Independent Curriculum, thereby enabling more effective integration of local wisdom or ethnoscience aspects into the learning process

Article Details

How to Cite
Jufrida, Dani, R., M. Furqon, M. F., Kurniawan, W. ., & Riantoni, C. . (2024). Training On Developing Electronic Learning Tools Integrated With Ethnoscience Using Heyzine For High School Teachers In Batang Hari Regency. TOFEDU: The Future of Education Journal, 3(5), 1223–1231. https://doi.org/10.61445/tofedu.v3i5.218
Section
Articles

References

Alfiana A, Fathoni A. Tantangan yang Dihadapi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains di Sekolah Dasar. J Basicedu. 2022;6(4):5721–7. doi:10.31004/basicedu.v6i4.3123.

Andayani Y, Anwar YAS, Hadisaputra S. Pendekatan Etnosains dalam Pembelajaran Kimia untuk Pembentukan Karakter Siswa: Tanggapan Guru-Guru Kimia di NTB. J Pijar Mipa. 2021;16(1):39–43. doi:10.29303/jpm.v16i1.2269.

Asbanu DESI, Kasseh Y. Identifikasi Konsep Ilmiah pada Proses Pembuatan Sopi Timor di Kabupaten Timor Tengah Selatan. Lensa J Kependidikan Fisika. 2021;9(2):142. doi:10.33394/j-lkf.v9i2.4396.

Atmojo SE, Lukitoaji BD. Pembelajaran Tematik Berbasis Etnosains dalam Meningkatkan Literasi Budaya dan Keterampilan Kewarganegaraan Siswa SD. J Inspirasi Pendidikan. 2020;10(2):105–13. doi:10.21067/jip.v10i2.4518.

Fahrozy FPN, Irianto DM, Kurniawan DT. Etnosains sebagai Upaya Pembelajaran Kontekstual dan Berwawasan Lingkungan bagi Siswa Sekolah Dasar. Edukatif J Ilmu Pendidikan. 2022;4(3):4337–45. doi:10.31004/edukatif.v4i3.2843.

Festiyed F, Mikhayla ME, Diliarosta S, Anggana P. Pemahaman Guru Biologi SMA di DKI Jakarta terhadap Pendekatan Etnosains dalam Kurikulum Merdeka. J Pendidikan Dan Kebudayaan. 2022;7(2):152–63. doi:10.24832/jpnk.v7i2.2993.

Fitriani NI, Setiawan B. Efektivitas Modul IPA Berbasis Etnosains dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. J Penelitian Pendidikan IPA. 2018;2(2):71–6. doi:10.26740/jppipa.v2n2.p71-76.

Malikah S, Winarti W, Ayuningsih F, Nugroho MR, Sumardi S, Murtiyasa B. Pengelolaan Pembelajaran Matematika dalam Kurikulum Merdeka. Edukatif J Ilmu Pendidikan. 2022;4(4):5912–8. doi:10.31004/edukatif.v4i4.3549.

Maryam E, Fahrudin A, Romadon R. Desain Kurikulum Pembelajaran Fisika Terintegrasi Etnosains untuk Menumbuhkan Sikap Patriotisme. J Pendidikan MIPA. 2022;12(4):1125–30. doi:10.37630/jpm.v12i4.754.

Muhafid EA, Retnawati H. Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Tahun 2022: Studi Fenomenologi. Cermin J Penelitian. 2023;6(2):637. doi:10.36841/cermin_unars.v6i2.2566.

Nurhayati P, Emilzoli M, Fu'adiah D. Peningkatan Keterampilan Mengembangkan Modul Pengajaran dan Proyek untuk Memperkuat Profil Siswa Berwawasan Pancasila pada Guru Sekolah Dasar Islam. JMM J Masyarakat Mandiri. 2022;6(5). doi:10.31764/jmm.v6i5.10047.

Rahmadayanti D, Hartoyo A. Potret Kurikulum Merdeka, Perwujudan Pembelajaran Mandiri di Sekolah Dasar. J Basicedu. 2022;6(4):7174–87. doi:10.31004/basicedu.v6i4.3431.

Rahmawati F, Atmojo IRW. Etnosains Pasar Terapung Kalimantan Selatan dalam Pendidikan Sains SD. J Basicedu. 2021;5(6):6280–7. doi:10.31004/basicedu.v5i6.1809.

Risamasu PVM, Pieter J, Gunada IW. Pengembangan Bahan Ajar IPA Tema Perpindahan Kalor dengan Konteks Etnosains di Jayapura, Papua. J Ilmiah Profesi Pendidikan. 2023;8(1b):948–58. doi:10.29303/jipp.v8i1b.1322.

Septiani D, Listiyani LR. Inovasi Modul Etnosains: Jamu Tradisional sebagai Pembelajaran Berbasis Budaya dan Ilmiah. Edukatif J Ilmu Pendidikan. 2021;3(2):288–97. doi:10.31004/edukatif.v3i2.292.

Sudarmin, Febu R, Nuswowati M, Sumarni W. Pengembangan Pendekatan Etnosains pada Modul Tema Zat Aditif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Kewirausahaan Mahasiswa. J Phys Conf Ser. 2017;824:012024. doi:10.1088/1742-6596/824/1/012024.

Thalaat M, Purnama WM, Ramdoniati N. Analisis Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Etnosains dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Islam. Al- Mujahidah. 2022;3(1):314–22. doi:10.51806/al-mujahidah.v3i1.41.

Verawati NNSP, Hikmawati H, Prayogi S. Tren Studi Etnosains dalam Pendidikan STEM: Analisis Bibliometrik Abstrak Naskah Penelitian. J Ilmiah Profesi Pendidikan. 2023;8(2):1050–7. doi:10.29303/jipp.v8i2.1415.Cadotte, E. R., Woodruff, R. B., & Jenkins, R. L. (1987). Expectations and norms in models of consumer satisfaction. Journal of marketing Research, 24(3), 305-314.