Perennialism and Divine Education: Sayyed Hossein Nasr, Khosrow Bagheri, and Zohreh Khosravi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to examine the continued relevance of perennialism and divine education theories in the context of 21st-century education, which is confronted with a multitude of global, social, and technological challenges. This study employs a qualitative research approach through library research to examine the educational concepts proposed by philosophers Sayyed Hossein Nasr, Khosrow Bagheri, and Zohreh Khosravi. These philosophers emphasize the importance of spiritual, moral, and character dimensions in education, in addition to intellectual aspects. The tenets of Perennialism and Divine Theory posit that authentic knowledge is immutable and unaffected by the vicissitudes of time. They place emphasis on the cultivation of character and spiritual understanding derived from divine teachings. This research analyzes texts related to the thoughts of the three philosophers to understand how education can be integrated with spiritual and divine values in order to form a generation that is not only competent in academic aspects, but also has spiritual and moral depth. The results demonstrate that the application of the concepts of Perennialism and Divine in modern education can help shape individuals who are balanced between intellectual intelligence and high character qualities, making it relevant and important in addressing contemporary educational challenges.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Al – Qur’an Terjemahan Surah Al – Baqarah ayat 26. Online [Diakses pada 16 Desember 2024]
Bagheri, K. (2011). Islamic Philosophy and the Role of Religion in Education. Journal of Islamic Philosophy, 8(2), 123-145.
Binti, A. (2023). Pendekatan Perenialisme dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam, Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 418.
Creswell, J. W. (2020). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. Sage Publications. Online [Diakses pada 16 Desember 2024]
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2019). The SAGE Handbook of Qualitative Research. Sage Publications. Online [Diakses pada 17 Desember 2024]
Gee, J. P. (2020). How to Do Discourse Analysis: A Toolkit. Routledge. Online [Diakses pada 16 Desember 2024]
Haris, R., & Sutrisno, A. (2020). Kapitalisme dalam Pendidikan: Analisis Perubahan Paradigma dan Implikasinya terhadap Pembentukan Karakter Bangsa. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 21(1), 58-71.
Hasanah, S., & Zain, L. (2021). Analisis Teks dalam Studi Kualitatif: Pendekatan dan Teknik. Jurnal Studi Bahasa dan Sastra, 18(2), 77-89.
Khosravi, Z. (2018). Divine Knowledge and Education in Islamic Contexts. Tehran: Islamic Studies Press. Online [Diakses pada 17 Desember 2024]
Khosravi, Zohreh. Women and Mysticism in the Islamic Tradition: A Feminist Perspective on Sufism. New York: Routledge, 2017. Online [Diakses pada 17 Desember 2024]
Kurniawan, D. & Putri, S. (2021). Perennialisme dan Divine: Menumbuhkan Kebijaksanaan Melalui Pendidikan yang Berbasis Nilai-Nilai Abadi. Jurnal Studi Agama dan Pendidikan, 19(1), 56-69.
Kurniawan, R., & Salim, A. (2023). Krisis Pendidikan Sekular dan Kebutuhan Pendidikan Spiritual di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Inklusif, 18(2), 102-114.
Lingga, H., F., Putri, A., L., Widyahati, S., & Sari, P., H. (2024). Perenialisme Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Islam. Qazi: Jurnal of Islamic Studies, 1(2), 57-68.
Mu’ammar, A., M., (2014). Perenialisme Pendidikan (Analisis Konsep Filsafat Perenial Dan Aplikasinya Dalam Pendidikan Islam). Nur El-Islam, 1(2), 16-28
Nasr, S. H. (1993). Islamic Life and Thought. Albany: SUNY Press. Online [Diakses pada 15 Desember 2024]
Nasr, S. H. (2002). The Heart of Islam: Enduring Values for Humanity. HarperOne. Online [Diakses pada 16 Desember 2024]
Putra, M., & Yuliana, A. (2021). Tantangan Pendidikan Abad ke-21: Integrasi Keterampilan Digital dan Berpikir Kritis dalam Kurikulum Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 19(3), 120-132.
Rahman, M., & Amin, R. (2020). Globalisasi, Teknologi, dan Pendidikan: Dampak Perubahan Sosial terhadap Pembentukan Karakter Bangsa. Jurnal Pendidikan Global, 14(1), 35-47.
Santoso, A., & Nugraha, T. (2023). Makna dan Tujuan Pendidikan dalam Konteks Pengembangan Karakter Bangsa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 35(2), 112-123.
Sari, D., & Putra, M. (2022). Metode Penelitian Studi Kepustakaan dalam Pendidikan: Pendekatan dan Aplikasi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 28(2), 100-112.
Setiawan, R., & Wijayanti, N. (2023). Pendidikan Kontemporer: Paradigma Baru dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 34(2), 210-224.
Sholeh,H., K. (2022). ntegrasi Pendidikan Spiritual dalam Kurikulum Pendidikan Islam di Era Modern. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2022, 11(1),40-54.
Siregar, R., L. (2016). Teori Belajar Perenialisme, Jurnal Al-hikmah, 13(2), 173-174.
Suryani, R., & Fadilah, N. (2021). Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan: Proses, Teknik, dan Implementasi. Jurnal Studi Pendidikan, 21(3), 56-68.
Suryani, R., & Kurniawan, D. (2020). Teknik Analisis Teks dalam Penelitian Kualitatif: Metode dan Aplikasinya dalam Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 29(3), 113-124.
Wahyudi, H., & Fitriani, D. (2022). Pendekatan Holistik dalam Pendidikan: Perspektif Teori dan Praktik di Sekolah. Jurnal Pendidikan Multikultural, 25(2), 179-192.